Fundament Mowy
Blog
Tutaj dzielę się wiedzą o tym, co tworzy Fundament Mowy — o bazie komunikacyjnej, funkcjach oralnych i rozwoju dziecka.
Piszę spokojnie, prosto i rzetelnie — tak, aby pomagać rodzicom rozumieć proces, a nie tylko pojedynczy objaw.
Blog ma nie tylko przekazywać wiedzę. Ma porządkować, tłumaczyć, uspokajać i prowadzić rodzica do obserwacji oraz działania.
Czytelna hierarchia
Przeglądaj według tematu
Najpierw wybierz kategorię główną, a następnie interesujący Cię aktywny obszar.
Baza komunikacyjna
Komunikacja zaczyna się wcześniej niż słowa. Tu znajdziesz wpisy o relacji i gotowości do kontaktu, wspólnej uwadze, naprzemienności, naśladowaniu, intencji komunikacyjnej, gestach i pierwszych formach komunikacji. Tematy zostały uporządkowane tak, aby ułatwić korzystanie z biblioteki. Nie tworzą jednak sztywnej kolejności rozwoju — poszczególne umiejętności rozwijają się we wzajemnym powiązaniu i mogą pojawiać się równolegle.
Zobacz kategorięAktywne obszary
Miofunkcja i funkcje oralne
Mowa nie rozwija się w oderwaniu od ciała. Tu znajdziesz wpisy o oddychaniu, pozycji spoczynkowej języka i warg, napięciu, żuciu i połykaniu — czyli funkcjach, które współtworzą warunki dla sprawnego działania narządów jamy ustnej, rozwoju mowy i codziennego funkcjonowania dziecka.
Zobacz kategorięAktywne obszary
Diagnoza i wsparcie rodzica
W tej części znajdziesz treści, które pomagają lepiej rozumieć obserwowane zachowania dziecka i podejmować spokojniejsze decyzje dotyczące dalszego wsparcia. Nie chodzi o samodzielne stawianie diagnozy, ale o rozróżnianie pojedynczej obserwacji od powtarzającego się wzorca, zauważanie innych istotnych sygnałów i rozpoznawanie sytuacji, w których warto skonsultować rozwój dziecka ze specjalistą.
Zobacz kategorięAktywne obszary
Biblioteka artykułów
Najnowsze wpisy
Kontakt to nie tylko patrzenie w oczy
Patrzenie w oczy jest jednym ze sposobów kontaktowania się z drugą osobą. Warto więc zapytać szerzej: w jaki sposób dziecko pokazuje, że zauważa drugą osobę, reaguje na nią i włącza ją do swojej aktywności?
Czytaj artykułDlaczego dziecko może unikać wspólnej zabawy?
To, że dziecko unika wspólnej zabawy, mówi nam, co robi – ale jeszcze nie mówi, dlaczego tak się dzieje.
Czytaj artykułDziecko bawi się samo – kiedy to jest etap, a kiedy sygnał trudności?
Dziecko długo układa klocki samo, na placu zabaw nie podchodzi do innych dzieci. Czy to jest powód do niepokoju? Sama informacja, że dziecko bawi się samo, jest zbyt mała, żeby ocenić jego rozwój społeczny i komunikacyjny.
Czytaj artykułCzy dziecko korzysta z dorosłego w zabawie?
Podczas wspólnej zabawy warto zwrócić uwagę nie tylko na to, co robi dziecko, ale także na to, czy swoim zachowaniem próbuje coś przekazać drugiej osobie. Można więc zadać sobie pytanie: „Czy w trakcie zabawy dziecko włącza drugą osobę do swoich przeżyć i doświadczeń oraz w jaki sposób to robi?”
Czytaj artykułDlaczego nie zaczynamy od ćwiczeń, jeśli dziecko nie domyka ust? Podsumowanie serii
Ten wpis porządkuje najważniejsze wnioski z całej serii o oddychaniu i pokazuje, dlaczego nie zaczynamy od ćwiczeń bez wcześniejszego rozpoznania warunków oddechowych.
Czytaj artykułOddech, pozycja języka i praca mięśni wokół ust — jak to się łączy?
Sposób oddychania, napięcie w obrębie twarzy i pozycja języka warto oceniać razem, ponieważ są to elementy, które wzajemnie na siebie wpływają. Swobodne oddychanie przez nos tworzy warunki sprzyjające organizacji spoczynkowej żuchwy, warg i języka. Natomiast nieprawidłowa pozycja języka nie oznacza, że problem wynika z „samego języka” - należy ją interpretować w kontekście funkcjonowania całego układu.
Czytaj artykułOddychanie przez nos jako baza funkcji oralnych – co to znaczy w praktyce?
Swobodne oddychanie przez nos tworzy warunki sprzyjające prawidłowej organizacji spoczynkowej układu ustno-twarzowego, ale samo jej nie gwarantuje. Na sposób organizacji funkcji oralnych wpływają również m.in. budowa anatomiczna, kontrola neuromotoryczna, sprawność i utrwalone wzorce. W ocenie pozycji spoczynkowej szczególną uwagę zwracamy na wzajemne ułożenie języka, warg i żuchwy.
Czytaj artykułKiedy oddychanie przez usta u dziecka wymaga konsultacji?
Oddychanie przez usta nie zawsze oznacza to samo. Znaczenie ma nie tylko sam sposób oddychania, ale również to, kiedy się pojawia, jak długo się utrzymuje i jakie objawy mu towarzyszą. Inaczej postępujemy, gdy dziecko oddycha przez usta wyłącznie podczas infekcji, a inaczej, gdy objaw utrzymuje się także po jej ustąpieniu lub pojawia się podczas snu.
Czytaj artykułDziecko oddycha przez usta — co może się za tym kryć?
Gdy dziecko oddycha przez usta również poza okresem infekcji, warto sprawdzić warunki oddychania przez nos, funkcjonowanie podczas snu oraz pozycję języka, warg i żuchwy. Ten sam objaw może wiązać się z różnymi mechanizmami, dlatego obserwacja pomaga wyznaczyć kierunek dalszej oceny, ale nie zastępuje diagnozy.
Czytaj artykuł