O mnie
Nazywam się Kamila Krzykawska-Wilk. Jestem neurologopedą, terapeutą pedagogicznym i pedagogiem specjalnym.
W swojej pracy szczególnie interesuję się rozwojem komunikacji, funkcjami oralnymi i terapią miofunkcjonalną. Patrzę na dziecko całościowo — interesuje mnie zarówno to, jak buduje kontakt i porozumienie, jak i to, na jakim fundamencie funkcjonalnym opiera się jego rozwój.
W diagnozie i terapii zwracam uwagę nie tylko na mowę, ale również na dwa obszary, które tworzą jej fundament: bazę komunikacyjną oraz funkcje oralne. Dlatego ważne są dla mnie zarówno relacja, wspólna uwaga i gotowość do współdziałania, jak i oddech, napięcie mięśniowe, pozycja spoczynkowa, żucie oraz połykanie.
Bliskie jest mi podejście, w którym terapia nie polega wyłącznie na ćwiczeniu objawu. Zależy mi na tym, aby rozumieć, co stoi u podstaw trudności i co może stać się punktem wyjścia do zmiany.
Jak pracuję
Pracuję w sposób uporządkowany, spokojny i funkcjonalny. Zależy mi na tym, aby rodzic po spotkaniu nie został z nadmiarem informacji, lecz z jasnością:
co obserwujemy
co może być przyczyną trudności
co jest teraz najważniejsze
jak można wspierać dziecko w codzienności
Kwalifikacje
Wykształcenie
2023–2024
Pedagogika korekcyjna – studia kwalifikacyjne
Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej
2021–2022
Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną – studia kwalifikacyjne
Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej
2015–2016
Kwalifikacyjne pedagogiczne studia podyplomowe
Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej
2014–2015
Neurologopedia – studia podyplomowe
Uniwersytet Śląski w Katowicach
2012–2014
Logopedia – studia podyplomowe
Uniwersytet Śląski w Katowicach
2011–2013
Pedagogika specjalna – Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – studia magisterskie
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
2008–2011
Pedagogika zdrowia – studia licencjackie
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Rozwój zawodowy
Wybrane szkolenia i kursy
Rozwój komunikacji, diagnoza i terapia mowy
Funkcje oralne i terapia miofunkcjonalna
Na czym opieram pracę
Najważniejsza jest dla mnie jasność. Rodzic powinien wiedzieć, co obserwujemy, dlaczego jest to istotne i jak można wspierać dziecko bez nadmiaru presji.
01
Rozumiem
Patrzę na dziecko całościowo. Nie zatrzymuję się na samym objawie – szukam mechanizmu i tłumaczę rodzicowi, co może oznaczać dana trudność.
02
Reguluję
Dbam o warunki bazowe: oddech, napięcie, funkcje oralne, organizację ciała oraz gotowość dziecka do kontaktu.
03
Wspieram rozwój
Prowadzę terapię etapowo, zgodnie z możliwościami dziecka. Najpierw buduję fundament, potem dokładam kolejne wymagania.
04
Utrwalam w codzienności
Pomagam rodzicowi przenieść terapię do prostych, codziennych sytuacji – tak, aby wsparcie było realne, spokojne i możliwe do powtarzania.
Współpraca
z rodzicem
W centrum mojej pracy jest nie tylko dziecko, ale także rodzic. Rodzic jest partnerem procesu – osobą, która potrzebuje zrozumienia, prostoty i realnego wsparcia. Zależy mi na tym, aby rodzic rozumiał sens terapii i mógł realnie uczestniczyć w procesie wspierania dziecka.
Wierzę, że dobra terapia powinna porządkować, wyjaśniać sens i prowadzić krok po kroku.
Skąd powstał Fundament Mowy
Fundament Mowy powstał z przekonania, że rozwój dziecka potrzebuje dobrze rozumianego fundamentu — budowanego jednocześnie przez komunikację i funkcje oralne.
To miejsce, w którym łączę diagnozę, terapię, edukację rodzica i spokojne porządkowanie wiedzy o rozwoju dziecka.
Najpierw wspieram fundament, potem wspieram rozwój.
Moją rolą nie jest tylko ćwiczyć z dzieckiem. Moją rolą jest pomóc zrozumieć, co dzieje się w rozwoju, nazwać to, co ważne, i poprowadzić dziecko oraz rodzica w stronę zmiany.
Spokojnie, konkretnie, od fundamentu.